"הגישה שלך, לא הכישרון שלך, תקבע כמה גבוה אתה תגיע"  – זיג זיגלר
חגי בן אברהם – מנהל בית הספר :

תלמידים יקרים
אני שמח ונרגש לפתוח עמכם את שנת הלימודים תשע''ז בבית הספר ''נחלת יהודה'',

כולנו ערוכים ונרגשים לקראת השנה הבאה עלינו לטובה.
עם פתיחת השנה החדשה רוצה אני לברך אתכם תלמידים יקרים לשנה טובה – 
שנה שבה תיקחו עמכם את נקודות החוזק שלכם ואת ההצלחות שלכם

ותשאירו מאחור את האכזבות, הקשיים והתסכולים

ונצא כולנו לדרך חדשה ומשותפת – 
דרך שבה תבינו כי אתם הם אלו המעצבים את תמונת עתידכם,

ושרק משמעת עצמית, סבלנות והתמדה הם המפתחות להצלחה בחיים. 
אתם מוקפים בצוות חינוכי שמאמין בכם ובחלומות שלכם

נצלו זאת כדי ליצור לעצמכם מציאות חיובית.
איחולי הצלחה מיוחדים לתלמידי בית הספר החדשים

ובמיוחד לתלמידי כיתה ז' המתחילים בשנה זו את לימודיהם

בחטיבה ומצטרפים למשפחת ''נחלת יהודה'', ברוכים הבאים! 
שתזכו להכיר חברים חדשים, ללמוד,

ובעיקר להתנסות ולהתפתח באושר ובהנאה עם כולנו.
הצוות החינוכי, הצוות המנהלתי ואנוכי מעמידים לרשותכם מערכת לימודים רחבה ומאתגרת ובעיקר מערכת לימודים

המאפשרת לכל אחד ואחת מכם להצליח בלימודים ולהתקדם בכל תחום מתוך רגישות, מקצועיות, נחישות ועקביות. 
יחד עם זאת, גם לכם חלק ניכר ומשמעותי בהצלחתכם שלכם. 
הציבו לעצמכם יעדים גבוהים ותגיעו רחוק, תחלמו וחלומותיכם יתגשמו ובעיקר אל תהססו לקחת לעצמכם את הרשות לשנות וזכרו: 
רק כשאתה יודע היכן מתחילים השמיים אתה יודע מהיכן כדאי להמריא. 
והכי חשוב: היו בני אדם. שימרו על כבוד חבריכם והצוות המוביל אתכם, כבדו את ''האחר''

ושמרו על הייחודיות של כל אחד ואחת מכם כי כל עוד לא נגלה הערכה להבדלי התפיסות בינינו, 
כל עוד לא נכבד איש את רעהו ונאמין באפשרות ששנינו צודקים, שתמונת החיים אינה חצויה לשני קטבים,

לא נצליח לעולם לקיים חיים משותפים, חיים של הרמוניה.
כמנהל בית הספר אני קורא לכם לצעוד עמנו יחד בשבילי הסובלנות, המעורבות החברתית וההדדית

וההצלחה הלימודית בשנה הבאה עלינו לטובה.
במהלך חופשת הקיץ עשיתם מאמצים רבים על מנת שנוכל לפתוח את שנת הלימודים כסדרה על הצד הטוב ביותר,

ועל כך הערכתי הרבה.
ברצוני להודות לפנינה גפן מנהלת הכפר וללירון רייב מנהל הפנימייה שהתגייסו ועזרו רבות

על מנת ששנת הלימודים תפתח בצורה חגיגית בטוחה ומסודרת.

אני מודה לכם על הבעת האמון ומאחל לכולנו שנה טובה ומוצלחת, שנה של אמון הדדי ועשייה משותפת.

מאחל לכולנו ששנה זו, תהא שנה טובה ומלאת הצלחות, אתגרים, הישגים ושותפות. 
שנה בה נצעד כולנו למקומות חדשים בנועם, אהבה וערכים טובים.
חגי בן אברהם – מנהל בית הספר

​

שרית פאר – מנהלת חטיבת הביניים :

תלמידים יקרים,

"נחוץ כפר שלם כדי לחנך ילד אחד". פתגם אפריקאי עתיק יומין זה ממחיש את האחריות, המורכבות, התלות ההדדית, אורך הרוח והמשאבים הדרושים על מנת לחנך. עם זאת, ואולי דווקא בשל כך, האתגר הניצב בפנינו גדול, חשוב ומשמעותי לפרט הבודד ולחברה כולה וכולנו ערוכים להתמודדות מוצלחת עם יעד מורכב זה.

שאיפתנו היא כי חטיבת הביניים "נחלת יהודה" תהווה בית חינוך בטוח ומוגן, שבו לומדים ומלמדים, תוך כדי הערכה הדדית, תמיכה, הקשבה והתחשבות. הצוות החינוכי של החטיבה יפעל לנווט, להדריך ולתמוך בכל תלמיד ותלמידה על מנת להובילם להעצמת יכולותיהם ולהצטיינות בלימודים ובעשייה חברתית, כל זאת באווירה סובלנית, אחראית, מאמינה ומאתגרת. מובן כי השגת יעדים אלה מחייבת מכולם התמדה, רצינות, השקעה, משמעת עצמית ומעל הכל - אחריות אישית.

אנו בטוחים שתצליחו!

לתלמידים המצטרפים שלוחה ברכה מיוחדת להתאקלמות והשתלבות מהירה. זכרו, כדברי יורם טהרלב, כי "רק אדם המאמין ביכולתו יעשה את המרחק שבין חייו לחלומו". לכו אחר חלומותיכם, האמינו ביכולותיכם ותראו כי השמיים הם הגבול.

בתקנון ביה"ס מובאים כללים ונהלים, אשר באמצעותם נוכל להבטיח, כי מסגרת הלימודים והמסגרת החברתית תשמר לתועלת התלמידים והצוות החינוכי של ביה"ס. התקנון מחייב וכולנו נלך לאורו, כי הוא עבורנו ובשבילנו.

אני מאחלת לכולנו שנה של למידה ויצירה, שנה של פעילות חברתית ענפה, שנה של הגשמת היעדים והצלחה במישורים השונים.

דרך צלחה !!!

שרית פאר

מנהלת חטיבת הביניים

​

על ההצלחה וההתרגשות - חיים לסרי (מנהל בי"ס עד 2016)

האווירה בנחלת מיוחדת במינה. עוד בכניסה לכפר אתה חש באווירה השונה,

שלווה עוטפת אותך. אתה חש ב"זרם" כמו חשמלי – כך מתארים זאת המבקרים במקום. 

ואכן, המקום הזה שונה משאר מקומות. כאן קבוצה גדולה מאוד של תלמידים שבחרו ללמוד ולהתחנך, ומרגישים שזהו ביתם השני. 

מי שמע על תלמידים שאוהבים את בית הספר? תלמידים שרוצים ללמוד גם אם קשה להם?

תלמידים שחיים אחד עם השני כשווים בין שווים - תלמידי פנימייה עם תלמידים אקסטרנים, צברים עם עולים, 

עולים מחבר העמים עם יוצאי אתיופיה ויוצאי ארצות אחרות.

בנחלת תלמידים גאים. תלמידים המאמינים שכאן יוכלו לבנות את עצמם

ולהביא את עצמם להצלחה. לא תמצא כאן תלמיד שחושב שאין לו סיכוי. כולם

מאמינים שיצליחו. ובסוף, כשהם עוזבים בסוף י"ב, לא תמצא תלמיד שלא מגיע

להצלחה ולהישגים בתחום זה או אחר.

 

 

 

סיבות רבות יש לתלמידים המגיעים לנחלת – חלקם באים בגלל האווירה הכפרית ובגלל היחס האישי, 

קשה להם להיטמע בתוך ההמון בבתי הספר הגדולים ולחוש כמספר אחד מיני רבים. 

הקשר האינטימי הנרקם בינם לבין המורים והמדריכים מקל עליהם את החובה להיות במסגרת פורמאלית ומחייבת.

אחרים מגיעים בגלל רצונם להתחנך בפנימייה, והסיבות רבות, יש תלמידים

בעלי לקויות למידה שלא אותרו בבית הספר, ועקב כך לא למדו בצורה סדירה,

ויש תלמידים רבים שבאו לנחלת בהמלצת חברים, אחים, קרובים או בני דודים.

יש משפחות השולחות כל שנה בן או בת, ושומרות על הרצף.

בהיות נחלת בית ספר על-אזורי, אין חובה לקלוט כל תלמיד שמגיע, אך לחלק

מהילדים ההחלטה אם לקבלם היא גורלית. יש ילדים שללא נחלת אולי יסתובבו

בחוץ. לכן ההקפדה על סף הכניסה בנחלת כמעט שאינה קיימת, אך, לעומת זאת

השאיפה היא לרמה גבוהה ביציאה בסוף הלימודים.

בנחלת מאמינים בבני אדם. מתוך תפיסה הומאנית שלכל אדם יש זכות לממש

את עצמו ולהצליח, משתדלים לתת מקום לכל ילד. בכל אחד יש פוטנציאל,

וצריך לעזור לו להוציא אותו אל הפועל. האמונה הזו מצליחה לעבור לתלמיד,

והוא נענה באהבה ובהתלהבות. מערכות רבות נבנו במיוחד לקדם כל תלמיד

לפי יכולתו ולפי שאיפותיו.

מהו הסוד? 

ראשית הכלה ללא תנאי. מהרגע שהתלמיד התקבל הוא הופך לבן

נחלת וראוי לכל מאמץ אפשרי להביאו להצלחה. התלמיד חייב לדעת שהמקום

בטוח בשבילו, כמו בן במשפחה.

הביטחון הוא הבסיס ליצירת ערך עצמי ולבניית הרצון לפתח את עצמו.

שנית חייבת לבוא דרישה בלתי מתפשרת לתפקוד חיובי.

הוא חייב לעשות כל מאמץ ללמוד ולהגיע להישגים.

עם זאת הוא זוכה לתמיכה רבה מאוד.

התנאים הלימודיים מאפשרים לו ללמוד בקצב הראוי לו.

כיתות קטנות,הקבצות, תגבורים, מרכז למידה,שיעורי עזר פרטיים ועוד.

תלמיד הרוצה ללמוד יכול להיעזר באין סוף אמצעים שבית הספר והכפר מעמידים

לרשותו. לתלמידים מתקשים ניתנת תמיכה רבה מאוד, החל בשיטות הלימוד,

הליווי המתמיד, המעקב אחריהם והדאגה להשלמות של כל מה שהחסירו.

לצוות המורים והמחנכים יש תפקיד מאוד משמעותי בקידומו של כל תלמיד.

המורה נדרש להרבה אמונה וסבלנות, ליכולת קבלה והכלה של התלמיד על כל

שיגיונותיו, לעיתים הוא נדרש לוותר על האגו שלו ולהתגבר על כעסים, להיות

מאוד יצירתי ולאהוב בני אדם.

מורה מצליח הנו מורה שיודע לקבוע גבולות ברורים, ללמד בצורה מעניינת

ולהביא את תלמידיו להישגים לימודיים. לתלמידים מתקשים ניתן להתחיל

בהצלחה במנות קטנות, ואח"כ להגדיל את ההישגים. המורה חייב לדעת להגיע

לתלמיד, ולראות אותו ולא מעבר לו. מורה המתרכז רק בלימוד גרידא נידון

לכישלון. כדי להגיע להישגים חייבים לערוך מעקב מתמיד אחר מצבו של כל

תלמיד בכל רגע נתון, ולבדוק מה עוד ניתן לעשות כדי שיסיים בהצלחה.

תלמידים בעלי לקויות למידה זוכים לאבחון מקצועי ולהתאמות היבחנות כדי

להצליח לעבור את בחינות הבגרות, תלמידים עולים ואחרים שמגיעים כשאינם

קוראים או שאינם כותבים כהלכה, זוכים לשעות לימוד וטיפוח. תלמידים שלא

ניגשו משום מה לבחינת בגרות או שנכשלו בה מוגשים שוב ושוב אחרי

תגבורים בקבוצות ובבודדים, ע"י מורי בית הספר או במרכז הלמידה, וחלקם אף

נשלחים להזדמנות נוספת במהלך חופשת הקיץ – העיקר לא לוותר.

 

 

 

 

מהר מאוד מבין התלמיד שכאן רוצים בהצלחתו, ומוכנים להשקיע בו את המרב,

גם אם, כשצריך לעיתים, נעשה הדבר בקשיחות מה.

בנחלת אין מסתפקים רק בלימודים ובהישגים האקדמיים. הפנימייה והכפר

מעמידים בפני התלמיד אפיקים נוספים ואפשרויות אחרות להצלחה. גם תלמיד

שהלימודים אינם בראש מעייניו יכול למצוא את עצמו מצטיין גם בדברים

אחרים ולחוש מועיל ומממש את עצמו. כך למשל, בעבודה במשק, יש תלמידים

המתחברים לרכזי הענפים, לפינת החי, ללול, לרפת ולנוי ומצליחים להגיע

להתחברות ולהישגים משמעותיים. יש תלמידים הנוטלים אחריות ומנהלים את

העבודה, אחרים מנהלים את המועדונים בפנימייה, רבים התלמידים המתנדבים

במסגרות שונות בקהילה, קשר למשפחות שכולות, טקסי זיכרון וכיוצ"ב. אחד

הפרויקטים המפוארים בחינוך המשלים הוא פרויקט הלהקות המפעיל קבוצה

גדולה מאוד של תלמידים ותלמידות במחול

ובזמר, ומפיקים מופע מרהיב, מרגש ושובה לב.

בזכותו מצליחים תלמידים רבים להכיר מקומות

וקהילות שונות בארץ ובעולם, וזוכים לתשואות

ולגילויי אהבה מיוחדים במינם.

גם בתהליך הגיוס לצה"ל משקיעים לא מעט.

במהלך שנות התיכון זוכים התלמידים לחשיפה

רבה לצה"ל, לאפשרויות שלהם לשירות

ולחשיבות הרבה להתגייס. בתקופה זו הם זוכים

לליווי ולהדרכה ע"י המד"ן, ע"י גורמי צה"ל,

נפגשים עם חיילים ועם מפקדים בכירים,

ועוסקים רבות בחשיבות הגיוס והשירות המשמעותי. בוגר שלמד היטב והתגייס

לשירות משמעותי פותח את דרכו לחיים בצורה טובה. ואכן, אחוז המתגייסים

והמתגייסות קרוב ל 100% , אחוז המשרתים ביחידות קרביות ובתפקידים

משמעותיים הוא גבוה מאוד.

כל זה מביא את התלמיד להכיר בערכו הייחודי, להעלות את ביטחונו ואת

דימויו העצמי, ומכאן הדרך פתוחה בפניו לחיים ולהצלחה. בחייו יעמוד בפני

דלתות רבות שאולי היו עלולות להיות סגורות בפניו. בנחלת הוא מקבל כמה

מפתחות, ובעזרתם הוא יכול לשמור לו אופציות רבות בחייו. הבחירה שלו

תהיה רחבה יותר והסיכוי למצוא את מקומו ואת אושרו גדלים.

 

 

 

 

בכל מחזור יש לא מעט תלמידים שעשו כמעט את הבלתי אפשרי, הצליחו לשרוד ואף להגיע להישגים מדהימים:

נערה עולה חדשה שלמדה את כל המקצועות המוגברים בחמש יחידות, השיגה ממוצע קרוב ל 100 בתעודת הבגרות.

עלתה לבמה בכל הטקסים להענקת התעודות למצטיינים, התגייסה לצה"ל ומשרתת בתפקיד משמעותי.

תלמיד מבריק שלא מצא את מקומו בשום בית ספר, עד אשר הגיע לנחלת וסוף סוך הצליח למצוא את מקומו, זכה לתעודת הבגרות והתגייס ליחידה קרבית.

תלמיד אחר שהגיע עם קשיי תקשורת חמורים, לאחר טראומה קשה שעבר, השתלב לאט לאט, וסיים בהצטיינות.

תלמידה מתקשה שהצליחה לסיים את בחינות הבגרות במאמץ רב ובממוצע של 56 !, ותלמידות שלמדו באוניברסיטאות לקראת תארים מתקדמים,

וזכו לתמיכת הכפר לאורך כל הדרך.

 

מה נחשב אם כן להצלחה? ברור אם כן שכל תלמיד שסיים את לימודיו בנחלת הנו הצלחה.

ההצלחה אינה דווקא בממוצע ההישגים בתעודת הבגרות.

יכול תלמיד להשיג ממוצע גבוה מאוד, אחר ההישג בשבילו הוא עצם השגת תעודת הבגרות, אחרים הצליחו בהשיגם תעודת בגרות חלקית.

אחד יכול להמשיך בלימודים אקדמיים, ואחד לסיים שירות צבאי בשירות משמעותי - הכול לפי היכולת ולפי נקודת ההתחלה. 

הדבר החשוב ביותר הוא תחושת ההישג וההצלחה שחש כל תלמיד באופן סובייקטיבי בסיימו את נחלת. 

כמה מרגש לפגוש את הבוגרים הבאים בהמוניהם לבקר בכל הזדמנות. 

שיא ההתרגשות מידי שנה ביום הזיכרון. 

הבוגרים מגיעים בהמוניהם לטקסי יום הזיכרון, ואח"כ מקבלים את תעודות הבגרות.